For Grade III

الخطة الدراسیة للسنة ۲۰۱۲_۲۰۱۳
الفترة الثانیة
الصف الثالث

المعلمة : خدیجة شاکر

الفترة فی نظرة
 ینایر
الوحدة النص التمارین
نبینا الکریم صلی الله علیه وسلم فی الغابة تمرین الحروف
فی السوق المعرفة و النکرة
الماضی و المضارع
تمرین کتابة الحوار
ترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

 فبرایر
الوحدة النص التمارین
فصول السنة فی المطعم تمرین ‘فی کم’
الهوایات تمرین الحال
کتابة الحوار
تذکیر الصفة و تأنیثها
ترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

 مارس
الوحدة النص التمارین
الروتین الیومی فی المدینة مثنی الإسم
یوم العطلة متی+ماذا
مثنی الفعل
أنتَ/أنتِ
ترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة
 إبریل
الوحدة النص التمارین
عیادة الطبیب قیمة العمل کلّ
فی بیت الجدّة إکمال الحوار بأدوات الإستفهام
کتابة الحوار
تأنیث الفعل و الضمیر
ترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

 مایو
شهر المراجعة و الإختبار النهائی

شهر ینایر
الوحدة:
نبینا الکریم صلی الله علیه وسلم
النصوص:
۱.فی السوق
۲. فی الغابة
التمارین:
۱.تمرین الحروف ۲. المعرفة و النکرة
۳. الماضی و المضارع ٤. تمرین کتابة الحوار
٥. الترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

العطلة الشتویّة

الوحدة السادسة
نبینا الکریم صلی الله علیه وسلم

الوحدة الرابعة : بنينا محمد صلى الله عليه وسلم للصف الثالث

س: مَا اسمُ نَبِيِّنَا؟
ج: اسمُ نَبِيِّنَا مُحَمَّد صلّى الله عليه وسلّم.
س: أَينَ وُلِدَ النَّبِيُّ صلى الله عليه وسلمَ وَ مَتى وُلِدَ؟
ج: وُلِد النبى صلى الله عليه وسلم في مكة المكرمة عَامَ الفيل.
س: مَااسمُ أَبِيهِ وَ أُمِّه وَ جَدِّه وَ عَمِّه؟
ج: اِسمُ أَبِيهِ عَبدُ الله وَ أُمُّه آمِنَة وَ جَدُّه عبدُ المطّلِب وَ عَمُّه أَبُو طَالِب.
س:أَينَ كَانَ النَّبي صلى الله عليه وسلم يعبُدُ اللهَ قَبلَ البِعثَة؟
ج: كَانَ يَعبُدُ فيِ غَارِ حِرَاء.
س: كَم كَانَ عُمرُ النبي صلى الله عليه وسلم عندما أَتَاه جبريل أول مرة؟
ج: كَانَ عُمرُه أَربَعِينَ سَنَةً.
س: مَا هِيَ أَوَّلُ آيةٍ نَزَلَت على النبي صلى الله عليه وسلم؟
ج: هي ((إقرأ باسم ربك الذي خلق…….علّم الإنسان ما لم يعلم)).
س: إِلى أينَ هَاجَرَ الرَّسُول؟
ج: هَاجَرَ الرَّسُول إِلى المدينة المنوّرة.
س: أَينَ تُوُفِّيَ النبيُّ صلى الله عليه وسلم؟
ج: تُوُفِّيَ النّبِي صلى الله عليه وسلم في المدينة المنوّرة.
س: كَم كَانَ عُمرُ النَّبِي صلى الله عليه وسلم عند وَفَاتِه؟
ج: كان عُمرُه ثَلاَثاً وَّ سِتِّينَ سَنَةً عِندَ وَفَاته.

قائمة المعاني للوحدة ‘نبينا محمد صلى الله عليه وسلم’
الكلمات المعاني الكلمات المعاني الكلمات المعاني
أين کہاں أول آية پہلی آیت كم کتنی
وُلِدَ پیدا ہوئے نزلت نازل ہوئی قبل البعثة نبوت سے پہلے
متى کب هاجر ہجرت کی أتاه انکے پاس آئے
عام الفيل ہاتھیوں والا سال تُوُفِّيَ انتقال ہوا أول مرّة پہلی مرتبہ

قائمة المعاني للوحدة ‘نبينا محمد صلى الله عليه وسلم’
الكلمات المعاني الكلمات المعاني الكلمات المعاني
أين کہاں أول آية پہلی آیت كم کتنی
وُلِدَ پیدا ہوئے نزلت نازل ہوئی قبل البعثة نبوت سے پہلے
متى کب هاجر ہجرت کی أتاه انکے پاس آئے
عام الفيل ہاتھیوں والا سال تُوُفِّيَ انتقال ہوا أول مرّة پہلی مرتبہ

قائمة المعاني للوحدة ‘نبينا محمد صلى الله عليه وسلم’
الكلمات المعاني الكلمات المعاني الكلمات المعاني
أين کہاں أول آية پہلی آیت كم کتنی
وُلِدَ پیدا ہوئے نزلت نازل ہوئی قبل البعثة نبوت سے پہلے
متى کب هاجر ہجرت کی أتاه انکے پاس آئے
عام الفيل ہاتھیوں والا سال تُوُفِّيَ انتقال ہوا أول مرّة پہلی مرتبہ

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، غراء.
الحدیث:
‘مَن تمسّک بسنتی عند فساد أمتی فله أجر مائة شهید’.
تخبر المعلّمة بهذا الحدیث الطلاب و تفهمهم إیاه و تحثهم علی العمل بسنن النبی صلی الله علیه وسلم ثم تکلفهم بکتابة أی عمل عملوها وفق السنة.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلّمة بالوحدة الجديدة وهي ‘نبينا محمد صلى الله عليه وسلم ‘ فتكتب ٥ أسئلة من أول الوحدة فتفهمها للطلاب ثم تكرّر معهم عدة مرات حتى يحفظوها جيدا.
و أخیرا تکلفهم بکتابة المذکّرة.
واجب المنزل:
کتابة عمل عملوها وفق السنة.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
‘مَن تمسّک بسنتی عند فساد أمتی فله أجر مائة شهید’.
تخبر المعلّمة بهذا الحدیث الطلاب و تفهمهم إیاه و تحثهم علی العمل بسنن النبی صلی الله علیه وسلم ثم تخبرهم بسنن شرب الماء.
طريقة التدريس:
أولا تراجع المعلمة الأسئلة التي درّستها أمس مع الطلاب ثم تسمع منهم تلك الأسئلة على سبيل الإنفراد ثم تتناول ما بقي من الأسئلة فتكتبها على السبورة و تفهمها للطلاب ثم تكررها معهم عدة مرات حتى يحفظوها جيدا.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
‘مَن تمسّک بسنتی عند فساد أمتی فله أجر مائة شهید’.
تخبر المعلّمة بهذا الحدیث الطلاب و تفهمهم إیاه و تحثهم علی العمل بسنن النبی صلی الله علیه وسلم ثم تقدّم لکل منهم کأسا من ماء و تطلب منهم شرب الماء حسب السنة وکل منهم یخبر السنن باللغة العربیة.
طريقة التدريس:
الیوم تکمل المعلمة الدرس حیث تراجع الأسئلة التي درّستها أمس مع الطلاب ثم تسمع منهم تلك الأسئلة على سبيل الإنفراد ثم تتناول ما بقي من الأسئلة فتكتبها على السبورة و تفهمها للطلاب ثم تكررها معهم عدة مرات حتى يحفظوها جيدا.
واجب المنزل:
حفظ الوحدة جیدا حتی نبدأ بالتمارین من الغد.
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: ‘قل إن کنتم تحبون الله فاتبعونه یحببکم الله’
فالمعلمة تحث الطلاب علی العمل بالسنن و الیوم تتناول سنن الأکل.
طريقة التدريس:
أولا تراجع المعلمة أسئلة الوحدة من أولها إلى آخرها ثم تسمعها من الطلاب ثم تبدأ بالتمرين حيث تكتب بعض الأجوبة من الوحدة على السبورة مع أخطاء فيها و تطلب من الطلاب أن يصححوها بأنفسهم.
التمرين:أخرج الأخطاء و حولها كما جاء في النص.
۱. وُلد النبي صلى الله عليه وسلم في مكة المكرّمة.
۲. اسم أب النبي صلى الله عليه وسلم عبد المطلب.
٣. هاجر النبي صلى الله عليه وسلم إلى مكة المكرّمة.
٤. كان النبي صلى الله عليه وسلم يعبد في غار ثور قبل البعثة.
٥. كان عمر النبي صلى الله عليه وسلم عند وفاته أربعين سنة.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تذهب بهم إلى دار العربية و تريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية و تفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة و تشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

واجب المنزل:
حفظ معانی الوحدة للإختبار یوم الإثنین

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: ‘قل إن کنتم تحبون الله فاتبعونه یحببکم الله’
فالمعلمة تحث الطلاب علی العمل بالسنن و الیوم تکلف طالبین من الصف أن یخرجا طعامهما ویأکلاها وفقا للسنة مع إخبار السنن باللغة العربیة.
طريقة التدريس:
الیوم تبدأ المعلمة بالتمرین الثانی من الوحدة حیث تکتب بضعة فراغات علی السبورة وتکلف الطلاب بحلها فی الکراسات من غیر مساعدة من قبل المعلمة.
الفراغات هی:
١. اسم نبينا ………………………………….
٢. وُلدَ النبي صلى الله عليه وسلم في …………………….عامَ الفيل.
٣. اسمُ أبيه ………………….و اسم أمه ……………………..
٤. كان النبي صلى الله عليه وسلم يعبد في …………………..قبل البعثة.
٥. هاجر الرسول صلى الله عليه وسلم إلى ………………………..
٦. توفي النبي صلى الله عليه وسلم في ………………………
٧. كان عمر النبي صلى الله عليه وسلم ………………… عند وفاته.
٨. اسم جده ……………………..
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: ‘قل إن کنتم تحبون الله فاتبعونه یحببکم الله’
فالمعلمة تحث الطلاب علی العمل بالسنن النبویة علی صاحبها الصلاة والسلام.والیوم تتناول سنن النوم حیث تخبر الطلاب کیفیتها و تریهم طریقتها و تطلب من الطالبین إحضار فراش فی الیوم التالی حتی یستطیعا أن یریا الطلاب طریقة النوم حسب السنة.
طریقة التدریس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بتکوین الجمل للمفردات من هذه الوحدة فتکتب المفردات علی السبورة و تکلفهم بتکوین الجمل فماکونوها تکتبها علی السبورة و هم ینقلونها فی کراریسهم.
المفردات هی:
۱. یعبد: کان الصحابة رضی الله عنهم یعبدون الله طوال اللیل.
۲. جاء: جاء زید من السوق متأخراً.
۳. وُلد: وُلد زید فی الخامس من مایو.
٤. تُوفی: توفی جدی فی شهر شعبان.
٥. هاجر: هاجر أحمد من أمریکا إلی باکستان لأجل البیئة.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: ‘قل إن کنتم تحبون الله فاتبعونه یحببکم الله’
فالمعلمة تحث الطلاب علی العمل بالسنن النبویة علی صاحبها الصلاة والسلام.والیوم تکلف الطالبین من الصف إراءة طریقة النوم أمام الصف بأکمله مع الإخبار حسب السنة النبویة باللغة العربیة.
طریقة التدریس:
الیوم تعرف المعلمة الطلاب علی ‘المعرفة و النکرة’ حیث تخبرهم أن الأسماء التی علیها ‘ال’ أو اسم شخص أو مکان تُسمی ‘معرفة’ والأسماء التی لا یکون علیها ‘ال’ تسمی ‘نکرة’.
• قاعدة المعرفة أنه لا یأتی علیها التنوین عیکون علیها ‘ال’. مثلا الکتابُ
• قاعدة النکرة أنه یأتی علیه التنوین دون ‘ال’. مثلا کتاباً
 حوّل الأسماء إلی المعرفة.
کتابٌ، ساعةٍ، مکتباً، مدیرٌ، ملعقةٍ، سکینٌ، مشطاً، کرةٍ، نافورةٌ، حاسوبٌ.
 حول الأسماء إلی النکرة.
النجمُ، البابِ، الشباکَ، الطاولةُ، الستارِ، المدینةُ، الغارُ، البیتَ، الغرفةُ، الملابسِ.
واجب المنزل: إکمال ما بقی من واجب الصف
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: ‘والأنعام خلقها لکم فیها دفء و منافع و منها تأکلون’.
فتفهم المعلمة للطلاب أن هذه الحیوانات من نعم الله العظمی أننا نرکبها و نأکل منها و نحمل أثقالنا علیها.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘في الغابة’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم تطلب منهم حلها بأنفسهم مستعينين بالمفردات المكتوبة في آخر الصفحة.
الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.

واجب المنزل:
إستخراج الأسماء المعرفة و النکرة من النص.

النص: في الغابة للصف الثالث
أجب عن الأسئلة الآتية مستعينا بالصورة في أول الصفحة و بالمفردات في آخر الصفحة.

١. أَينَ الأَولاَد؟ …………………………………………………
٢. مَاذَا يَفعَلُ القِردُ؟ ……………………………………………..
٣. أَينَ العَندَلِيبُ؟ ……………………………………………….
٤. مَاذَا يَفعَلُ العَندَلِيبُ؟ ………………………………………….
٥. أَينَ يَجلِسُ الغَزَالُ؟ ……………………………………………
٦. مَاذَا يَفعَلُ الوَلَدُ؟ ……………………………………………..
٧. مَاذَا تَفعَلُ البَطَّةُ؟ ……………………………………………..
٨. مَاذَا تَركَبُ البِنتُ؟ ……………………………………………
يُغرّد چہچہانا الغزال ہرن تركب سوار ہو رہی ہے
العندليب چڑیا تسبح تیر رہی ہے يتسلق درخت پر چڑھ رہا ہے

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: ‘والأنعام خلقها لکم فیها دفء و منافع و منها تأکلون’.
فتفهم المعلمة للطلاب أن هذه الحیوانات من نعم الله العظمی أننا نرکبها و نأکل منها و نحمل أثقالنا علیها. الیوم تسألهم عن أسماء خمس من الحیوانات التی نستفید منها.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة للطلاب أسلوبا جدیداً وهو ‘ماذا’ فتخبرهم بمعناه ثم طریقة استعماله ثم تکتب بضعة جمل فی الإنجلیزیّة و تطلب منهم ترجمتها إلی العربیة.
ماذا What
1. What are you eating?
2. What is in your bag?
3. What are writing?
4. What is the cat doing?
5. What is your name?
6. What is the colour of your book?
واجب المنزل: کوّن ثلاث جمل ل ‘ماذا’.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الآیة:
قال تعالی: فإذا قضیت الصلاة فانتشروا فی الأرض وابتغوا من فضل الله…. الآیة
طريقة التدريس:
أولا تختبر المعلمة الطلاب للمفردات من الوحدة ‘نبینا صلی الله علیه وسلم’ حیث تملی علیهم المفردات و یکتبون فی کراریسهم فی قسم الإختبار ثم تطلب منهم کتابة معانی نفس المفردات بینما المعلمة توزّع أوراق العمل للنص ‘فی السوق’ على الطلاب ثم تلصقها في كراريسهم ثم تشرع في النص حيث تُقرئهم أولا مرّة مع شرح القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة محترزة الأردية حسب ما أمكن ثم تُكلّفهم بالقراءة على سبيل الإنفراد حتى يقدروا على قراءة العربية و تتحسّن لهجتهم أيضا.

ملاحظة: النص على الصفحة التالية.

النص ‘في السوق’ للصف الثالث
ذَهَبَ مُصطَفى وَ أَصدِقَائُهُ إِلىَ السُّوقِ يَومَ الخَمِيسِ
لِيَشتَرُوا مَلاَبِسَ لِلشِّتَاءِ. كاَنَ السُّوقُ مُزدَحِماً لأَنَّ النَّاسَ يَأتُونَ إِلى السُّوقِ فيِ هِذَا اليَومِ لِيَشتَرُوا مَا يَحتَاجُونَ إِلَيهِ مِن مَلاَبِسَ و أَحذِيَةٍ وَ غيرِ ذَلِك.
دَخَلَ مُصطَفى وَ أَصدِقَائُهُ مَتجَراً فيه أَنوَاع كَثِيرَة مِنَ المَلاَبِسِ وَ اشتَرَوا
مَلاَبِسَ الصُّوفِ، وَ بعدَ أَن جَالُوا فيِ السُّوقِ قَلِيلاً، عَادُوا إِلى مَنَازِلِهِم.
قائمة المعاني
الكلمات المعاني الكلمات المعاني
ليشتروا تاکہ خریدیں لأن کیونکہ
ملابس کپڑے يأتون آتے ہیں
الشتاء سردی في هذا اليوم اس دن
أنواعا كثيرة بہت ساری قسمیں يحتاجون ان کو ضرورت ہوتی ہے
مزدحما بہت رش تھا متجر دکان
ملابس الصوف اونی کپڑے جالوا گھومے
عادوا لوٹے منازلهم اپنے گھر

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: فإذا قضیت الصلاة فانتشروا فی الأرض وابتغوا من فضل الله…. الآیة
طريقة التدريس:
الیوم تَحُلّ المعلّمة بعض التمارين مع الطلاب حول النص ‘في السوق’ فأولا تكتب بعض الجمل مع أخطاء فيها على السبورة و تكلف الطلاب بحلّها ثم تكلفهم بتكوين الجمل للمفردات.
 حول كما في النص:
١. ذهب مصطفى مع أبيه إلى السوق.
٢. كان السوق خاليا.
٣. اشتري مصطفى و أصدقائه ملابس من القطن.
 كون الجمل للمفردات الآتية:
١. كل أسبوع ٢. أنواع كثيرة ۳. جال ٤. بعد أن
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
قال النبی صلی الله علیه وسلم ما معناه: أحب البلاد إلی الله مساجدها و أبغض البلاد إلی الله أسواقها.
فلا نذهب إلی السوق إلا لحاجة.
طريقة التدريس:
اليوم تقوم المعلّمة بالنشاط مع الطلاب حيث تسألهم أولا عن ذهابهم إلى السوق شفهيا و مع من ذهبوا و كيف ذهبوا وماذا اشتروا ثم تكتب هذه الأسئلة على السبورة و تكلفهم بكتابة بضعة أسطر حول الأسئلة المكتوبة في كراريسهم.
١. متى ذهبت إلى السوق؟ ٢. مع من ذهبت؟
٣. كيف ذهبت؟ ٤. ماذا اشتريتَ؟
٥. متى رَجعتَ ؟
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
قال النبی صلی الله علیه وسلم ما معناه: أحب البلاد إلی الله مساجدها و أبغض البلاد إلی الله أسواقها.
فلا نذهب إلی السوق إلا لحاجة.
طريقة التدريس:
الیوم تدرّس المعلمة نوعی الفعل وهما ‘الماضی’ و ‘المضارع’.
الماضی: past tense
المضارع: present tense
 فرّق بین الأفعال الماضی و المضارع.
یکتب، سمع، یهزم، حسب، یأکل، ضرب، نزل، کرم، یشرب، ینام، یرید.
واجب المنزل: حفظ التمرین الأول والثانی من الوحدة السادسة للإختبار یوم الإثنین.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تذهب بهم إلى دار العربية و تريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية و تفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة و تشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

واجب المنزل:
استخراج الأفعال الماضیة و المضارعة من النص ‘فی السوق’.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الحدیث:
كل أمر ذي بال لا يبدأ فيه بحمد الله فهو أقطع.
طريقة التدريس:
أولا تختبر المعلمة الطلاب للتمرینین الأول و الثانی من الوحدة ‘نبینا صلی الله علیه وسلم’ حیث تکتب الأسئلة علی السبورة و یکتبون فی کراریسهم فی قسم الإختبار ثم تفهم الحروف ‘عن، إلی، علی، فی، من’ فتخبرهم بمعناها و استعمالها ثم تکتب الفراغات و تطلب منهم حلها بالحروف.
عن about إلی towards
علی on فی in
مِن from
إملئ الفراغات بالحروف.
۱.یستمع الولد ________ الرادیو.
۲. تبحث البنت ______ الکتاب.
۳. وضع التلمیذ القلم _______ الحقیبة.
٤. سقطت البنت _________ الدرّاجة.
٥. یجلس العصفور _______ الغصن.
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الحدیث:
كل أمر ذي بال لا يبدأ فيه بحمد الله فهو أقطع.
طريقة التدريس:
الیوم تکتب المعلمة بضعة جمل بالإنجلیزیة و تطلب من الطلاب ترجمتها إلی العربیة لتمرین الحروف.
الجمل هی:
1. The clock is on the wall.
2. The pillow is on the chair .
3. The flowers are in the vase.
4. Zaid is going towards the airport.
5. The dog is running towards the ball.
6. Ayesha is in the hospital.
7. Umer is talking about his studies.
8. Fatima is worried about her mother.
9. This dress is from England.
10. Zaid fell down from the first floor.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الحدیث:
كل أمر ذي بال لا يبدأ فيه بحمد الله فهو أقطع.
طريقة التدريس:
الیوم تعلّم المعلمة الطلاب کتابة الحوار حیث تکتب نموذجا علی السبورة مع کتابة المعانی ثم تزودهم بالمفردات و تطلب منهم تحویلها کما فی النموذج.
النموذج: العربیة/ تتحدّث
س: ماذا تدرس؟ what do you study?
ج: أدرس العربیة. I study Arabic.
س: هل تتحدث العربیة جیدا؟ Do you speak Arabic fluently?
ج: نعم أتحدّث العربیة جیدا. Yes I speak Arabic fluently.
التدریب:
۱.الإنجلیزیة /تقرأ
۲. الأردیة/ تکتب
۳. الفرنسیة / تفهم

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الحدیث:
كل أمر ذي بال لا يبدأ فيه بحمد الله فهو أقطع.
طريقة التدريس:
الیوم تکتب المعلمة بضعة جمل بالإنجلیزیة و تطلب من الطلاب ترجمتها إلی العربیة لتمرین الأفعال.
الجمل هی:
1. Zaid wrote. Ayesha wrote. Zaid is writing. Ayesha is writing.
2. Umer ate. Fatima ate. Umer is eating. Fatima is eating.
3. Hashim is swimming. Maha is swimming. Hashim swam. Maha swam.
4. Hassan drank. Haleema drank. Hassan is drinking. Haleema is drinking.
5. The cat drank the milk.
واجب المنزل:
حفظ النص ‘فی السوق’ مع التمارین.

شهر فبرایر
الوحدة:
فصول السنة
النصوص:
۱.فی المطعم
۲. الهوایات
التمارین:
۱.تمرین ‘فی کم’ ۲. حال
۳. التذکیر و التأنیث ٤. تمرین کتابة الحوار
٥. الترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

الوحدة السابعة
فصول السنة

الوحدة السابعة: ‘فصول السنة’
س: كَم فَصلاً فيِ السَّنَةِ؟ س: مَا هِيَ؟
ج: فيِ السَّنَةِ أَربَعَةُ فُصُول. ج: الصَّيف، الخَرِيف، الشِّتَاء، الرَّبِيع.

س: كَيفَ يَكُونُ الجَوُّ فيِ الصَّيفِ؟
ج: يَشتَدُّ الحَرُّ فيِ الصَّيفِ.
س: كَيفَ يَتَّقِي النَّاسُ حَرَارَةَ الشَّمس؟
ج: يَتَّقِي النَّاسُ شِدَّةَ الحَرَارَةِ بِالمُكَيِّفاتِ و المَرَاوِح.
س: مَاذَا يَفعَلُ النَّاسُ فيِ فَصلِ الصَّيفِ؟
ج: يَذهَبُ النَّاسُ إِلى الأمَاكِنِ البَارِدَة وَ إِلى شَاطِئِ البَحرِ وَ يَتَمَتَّعُونَ بِالمَشرُوبَاتِ البَارِدَةِ وَ يَلبَسُونَ المَلاَبِسَ الخَفِيفَةِ.
س: لِمَاذَا نُحِبُّ فَصلَ الصَّيف؟
ج: نُحِبُّ فَصلَ الصَّيفِ لاشتِمَالِه عَلى العُطلَةِ السَّنَوِيّةِ.

س: كَيفَ يَكُونُ الجَوُّ فيِ الشِّتَاء؟
ج: الشِّتَاءُ فَصلُ البَردِ و الثَّلجِ و المَطَر.
س: مَاذَا يَستَعمِلُ النَّاسُ فيِ شِدّةِ البَردِ؟
ج: يَستَعمِلُ النَّاسُ المَدَفِئَ و يَلتَحِفُونَ بِالأَلحِفَةِ.
س: مَا هِيَ المَلاَبِسُ التِي يَلبَسُهَا النَّاسُ فيِ الشِّتَاءِ؟
ج: يَلبَسُ النَّاسُ المَلاَبِسَ الشِّتَوِيَّة كالسُّترَةِ و المِعطَفِ وَالقَلَنسُوَةِ.
س: مَاذَا يَأكُلُ النَّاسُ فيِ الشَّتَاءِ؟
ج: النَّاسُ يَأكُلُونَ المُكَسّرَاتِ وَ يَشرَبُونَ القَهوَةَ وَ الشَّاي.

س: كَيفَ يَكُونُ الجَوُّ فيِ فَصلِ الخَرِيف؟
ج: يَكُونُ الجَوُّ مُعتَدِلاً فيِ الخَرِيفِ وَ تَتَسَاقَطُ فِيهِ أورَاقُ الأَشجَار.
س: مَاذَا يُزرَعُ فيِ الخَرِيفِ؟
ج: يُزرَعُ فِيهِ القَمحُ.

س: كَيفَ يَكُونُ الجَوُّ فيِ هَذَا الفَصلِ؟
ج: يَتَلَطَّفُ الجَوُّ فِيهِ وَ تَنبُتُ الأَزهَارُ.
س: مَا عَادَةُ النَّاسِ فيِ هذَا الفَصلِ؟
ج: يَفرَحُ النَّاسُ جَمِيعاً بِهذَا الفَصلِ وَ يَذهَبُونَ لِلنُّزهَةِ إِلى الحُقُولِ وَ إِلى البَسَاتِين.
الكلمات المعاني الكلمات المعاني الكلمات المعاني
فصول السنة سال کے موسم يشتدّ الحر گرمی بڑھ جاتی ہے حرارة الشمس سورج کی تپش
الصيف گرمی کا موسم الأماكن الباردة ٹھنڈی جگہیں مكيفات A/C
الخريف خزاں يتمتعون لطف اندوز ہوتے ہیں مراوح پنکھے
الشتاء سردی کا موسم المشروبات الباردة ٹھنڈے مشروبات الملابس الخفيفة ہلکے کپڑے
الربيع بہار فصل البرد سردی کا موسم المطر بارش
الجوّ موسم يتقي بچتے ہیں الثلج برف
إشتماله شامل ہوتا ہے العطلة السنويّة سالانہ چھٹیاں مدافئ ہیٹر
يلتحفون لپیٹتے ہیں ألحفة لحاف الملابس الشتويّة سردی کے کپڑے
سترة سویٹر معطف کوٹ قلنسوة ٹوپی
مكسّرات خشک میوے قهوة قھوہ معتدلا معتدل
تتساقط گرتے ہیں أوراق الأشجار درختوں کے پتے يُزرعُ کاشت کی جاتی ہے
القمح گندم يتلطّف اچھا ہو جاتا ہے تنبت الأزهار پھول اگتے ہیں
الحقول کھیت البساتين باغات يفرح الناس لوگ خوش ہوتے ہیں

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الآیة:
یُسبح الرعد بحمده والملائکة من خیفته……الآیة
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالوحدة الجديدة وهي ‘فصول السنة’ فأولا توزّع أوراق العمل على الطلاب و تُلصقها في كراريسهم ثم تتناول قسم ‘فصل الصيف’ فتخبرهم بمعناه ثم تشرع في الحوار عنه حيث تكتب الأسئلة على السبورة و تُفهّمهم إياه ثم تكرّرها معهم عدّة مرات حتى يحفظوه جيداً.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الآیة:
یُسبح الرعد بحمده والملائکة من خیفته……الآیة
طريقة التدريس:
أولا تختبر المعلمة الطلاب فی خمس دقائق الأولی من الحصة ثم تراجع معهم الأسئلة التي درستها أمس و تسمع منهم على سبيل الإنفراد ثم تشرع في القسم الجديد من هذه الوحدة و هو ‘فصل الشتاء’ فتختار نفس النهج في التدريس حيث الكتابة أولا على السبورة ثم إفهامها ثم ترارها معهم عدّة مرات حتى يحفظوها جيداً ثم طرح الأسئلة على الطلاب على سبيل الإنفراد حتى ترى مدى فهمهم و حفظهم.
واجب المنزل:
حفظ تمرینی ‘الماضی و المضارع’ للإختبار یوم الإثنین.
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، الغراء.
الآیة:
یُسبح الرعد بحمده والملائکة من خیفته……الآیة
طريقة التدريس:
أولا تختبر المعلمة الطلاب فی خمس دقائق الأولی من الحصة ثم تراجع معهم الأسئلة التي درستها أمس و تسمع منهم على سبيل الإنفراد ثم تشرع في القسم الجديد من هذه الوحدة و هو ‘فصل الخريف’ فتختار نفس النهج في التدريس حيث الكتابة أولا على السبورة ثم إفهامها ثم ترارها معهم عدّة مرات حتى يحفظوها جيداً ثم طرح الأسئلة على الطلاب على سبيل الإنفراد حتى ترى مدى فهمهم و حفظهم.

واجب المنزل:
حفظ تمرینی الحروف.
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
یُسبح الرعد بحمده والملائکة من خیفته……الآیة
طريقة التدريس:
أولا تختبر المعلمة الطلاب فی خمس دقائق الأولی من الحصة ثم تراجع معهم الأسئلة التي درستها من قبل و تسمع منهم على سبيل الإنفراد ثم تشرع في القسم الجديد وهو الأخير من هذه الوحدة و هو ‘فصل الربيع’ فتختار نفس النهج في التدريس حيث الكتابة أولا على السبورة ثم إفهامها ثم تکرارها معهم عدّة مرات حتى يحفظوها جيداً ثم طرح الأسئلة على الطلاب على سبيل الإنفراد حتى ترى مدى فهمهم و حفظهم.

واجب المنزل:
حفظ تمرین کتابة الحوار ۱
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
یُسبح الرعد بحمده والملائکة من خیفته……الآیة
طريقة التدريس:
الیوم تبدأ المعلمة بالتمارین من هذه الوحدة فتکتب بضعة أسئلة علی السبورة عن الفصول و تطلب من الطلاب الأجوبة علی سبیل الإنفراد و کل یکتب حسب ما یرید هو.
• أی فصل تحب؟ لماذا؟
• متی تلبس الملابس الخفیفة؟
• متی تأکل المانجو؟
• متی تأکل البرتقالة؟
• فی أی فصل أنت الآن؟
• إلی أین تذهب فی فصل الربیع؟
• متی تلبس المعطف؟
واجب المنزل:حفظ التمرین الأول و الثانی من الوحدة ‘نبینا’ للإختبار یوم السبت.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تختبرهم ثم تذهب بهم إلى دار العربية و تريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية و تفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة و تشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

واجب المنزل:
حفظ التمرین الثالث من الوحدة و تمرین ‘ماذا’.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
یُسبح الرعد بحمده والملائکة من خیفته……الآیة
طريقة التدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بحل التمرین الثانی من الوحدة و هو ‘أی فصل هذا؟’
فتکتب الأسئلة علی السبورة و تکلفهم بحلها فی الکراسة من غیر مساعدة من قبل المعلمة.
۱. أحمد یشعر بحر شدید و یشرب مشروبا غازیا باردا.
۲. فاطمة تلبس معطفا أسود لأجل البرد الشدید.
۳. عمر یحمل مظلة لأجل المطر.
٤. عائشة تأکل الرمان بشوق و رغبة.
٥. محمد یذهب للنزهة.
واجب المنزل: حفظ تمرین النص ‘فی السوق’.
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
کل بنی آدم خطاء و خیر الخطائین التوابون.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة الطلاب أسلوبا جدیدا وهو ‘فی کم’ فأولا تخبرهم بمعناه ثم کیفیة استعماله ثم تقدّم لهم نموذجا حتی یفهموه جیدا ثم تزودهم بالمفردات و تطلب منهم جعل الجمل علی نفس النهج.
فی کم in how many
النموذج: ساعة / المدرسة
فی کم ساعة تصل إلی المدرسة؟
۱. یوم / الکویت ۳. أسبوع/ السعودیة
۲. دقیقة / المطار ٤. شهر / السودان
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
کل بنی آدم خطاء و خیر الخطائین التوابون.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘في المطعم’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم تطلب منهم حلها بأنفسهم مستعينين بالمفردات المكتوبة في آخر الصفحة.
الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.

واجب المنزل:
حفظ منهج العربیة للإختبار الشهری الثالث للإختبار یوم الخمیس.

النص ‘فی المطعم’ للصف الثالث

۱.ماذا تشاهد فی الصورة؟ ________________________________
۲. ماذا تشاهد خلف المائدة؟ _______________________________
۳. من یقف أمام المائدة؟ _________________________________
٤. ماذا یحمل؟ ______________________________________
٥. أین القط؟ _______________________________________
٦. کم ولدا تری فی الصورة؟ _______________________________
۷. کم شجرة تری فی الصورة؟ ______________________________
المطعم ریسٹورنٹ قائمة الطعام مینو (menu) الخادم ویٹر
المائدة دسترخوان یقف کھڑا ہوا ہے یحمل اٹھایا ہوا ہے

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

الحدیث:
لا إیمان لمن لا أمانة له.

طریقة التدریس:
الیوم تراجع المعلمة منهج العربیة بأکمله و تکلف الطلاب بحل الأسئلة التی تکتبها علی السبورة حتی تری مدی استعدادهم للإختبار الشهری الثالث.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
کل بنی آدم خطاء و خیر الخطائین التوابون.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة تمرینا جدیدا للطلاب فتفهمهم أولا إیاه ثم تقدّم لهم نموذجا و تطلب منهم تحویل المفردات _بعدما تزودهم بها _کما فی النموذج.
النموذج: أذهب / أمشی
أذهب ماشیا.
۱.کتب / جلس ٥. خرج / فهم
۲. حضر / ضحک ٦. قرأ / وقف
۳. رجع / رکب
٤. دخل / سکت

الإختبار الشهری الثالث

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
فإذا فرغت فانصب.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘الهوایات’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم تقرئهم عدة مرات حتی یُتقنوا نطقها و تفهمهم إیاه.

الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.

النص ‘الهوایات’ للصف الثالث
هِوَایَاتُ عُمَرَ کَثِیْرَةٌ. مِثْلُ الْقِرَاءَةِ وَ الرَّسْمِ وَ الْمُرَاسَلَةِ. یَقْرَأُ عُمَرُ فِی أَوْقَاتِ الْفَرَاغِ الْکُتُبَ وَ الْمَجَلَّاتِ وَهُوَ یَأْخُذُ مِنْ وَالِدِهِ رِیَالًا کُلَّ یَوْمٍ، وَ یَشْتَرِیْ کِتَابًا جَدِیْدًا کُلَّ أُسْبُوْعٍ، وَهُوَ یَمْلِکُ مَکْتَبَةً کَبِیْرَةً فِی الْبَیْتِ.
وَ فِی أَیَّامِ العُطْلَةِ یَرْسُمُ عُمَرُ أَشْجَارًا وَ أَزْهَارًا وَ جِبَالًا، وَ هُوَ یَحْصُلُ عَلَی جَائِزَةِ الرَّسْمِ دَائِماً فِی الْمَدْرَسَةِ، وَ أَصْدِقَاءُ عُمَرَ کَثِیْرُوْنَ، یَکْتُبُ لَهُمُ الرَّسَائِلَ وَهُمْ یَکْتُبُوْنَ لَهُ أَیْضاً.
هوایات مشغلے مراسلة خط و کتابت یأخذ لیتا ہے
القراءة پڑھنا أوقات الفراغ فارغ اوقات کل أسبوع ہر ہفتہ
الرسم تصویریں بنانا مجلات میگزین یملک مالک ہے
مکتبة لائبریری أیام العطلة چھٹیاں یحصل حاصل کرتا ہے
جائزة الرسم تصویر بنانے کا تمغہ دائما ہمیشہ الرسائل خط
النص ‘الهوایات’ للصف الثالث
هِوَایَاتُ عُمَرَ کَثِیْرَةٌ. مِثْلُ الْقِرَاءَةِ وَ الرَّسْمِ وَ الْمُرَاسَلَةِ. یَقْرَأُ عُمَرُ فِی أَوْقَاتِ الْفَرَاغِ الْکُتُبَ وَ الْمَجَلَّاتِ وَهُوَ یَأْخُذُ مِنْ وَالِدِهِ رِیَالًا کُلَّ یَوْمٍ، وَ یَشْتَرِیْ کِتَابًا جَدِیْدًا کُلَّ أُسْبُوْعٍ، وَهُوَ یَمْلِکُ مَکْتَبَةً کَبِیْرَةً فِی الْبَیْتِ.وَ فِی أَیَّامِ العُطْلَةِ یَرْسُمُ عُمَرُ أَشْجَارًا وَ أَزْهَارًا وَ جِبَالًا، وَ هُوَ یَحْصُلُ عَلَی جَائِزَةِ الرَّسْمِ دَائِماً فِی الْمَدْرَسَةِ، وَ أَصْدِقَاءُ عُمَرَ کَثِیْرُوْنَ، یَکْتُبُ لَهُمُ الرَّسَائِلَ وَهُم یکْتُبُوْنَ لَهُ أَیْضاً.
هوایات مشغلے مراسلة خط و کتابت یأخذ لیتا ہے
القراءة پڑھنا أوقات الفراغ فارغ اوقات کل أسبوع ہر ہفتہ
الرسم تصویریں بنانا مجلات میگزین یملک مالک ہے
مکتبة لائبریری أیام العطلة چھٹیاں یحصل حاصل کرتا ہے
جائزة الرسم تصویر بنانے کا تمغہ دائما ہمیشہ الرسائل خط
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
فإذا فرغت فانصب.
طريقة التدريس:
تراجع المعلمة أولا الدرس الماضی و تکلف بعض الطلاب بقراءة النص ‘الهوایات’ بصوت عال ثم تبدأ بالتمرین الأول وهو الأسئلة فتکتبها علی السبورة و تکلف الطلاب بحلها بأنفسهم من غیر مساعدة من قبل المعلمة.
الأسئلة هی:
۱.ما هوایات عمر؟
۲. متی یقرأ عمر الکتب و المجلات؟
۳. کم ریالا یأخذ من والده کل یوم؟
٤. ماذا یشتری کل أسبوع؟
٥. ماذا یملک عمر؟

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
فإذا فرغت فانصب.
طريقة التدريس:
الیوم تعلّم المعلمة الطلاب کتابة الحوار مختارة نفس النهج أی تقدم النموذج أولا و تفهمهم إیاه ثم تزودهم بالمفردات و تکلفهم بتحویلها کما فی النموذج.
النموذج: المدرسة / ماشیا/ الحافلة
س: کیف تذهب إلی المدرسة؟ How do you go to the school?
ج: أذهب ماشیا. و أنت؟ I go walking. What about you?
س: أنا أذهب بالحافلة. I go by the bus.
۱.المدینة / السیارة/ الدراجة
۲. السعودیة / الطائرة / السفینة

واجب المنزل:
تحویل : ۱.الحدیقة / ماشیا/ السیارة ۲. شاطئ البحر / السیارة/ الحافلة
التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تختبرهم ثم تذهب بهم إلى دار العربية و تريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية و تفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة و تشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

واجب المنزل:
حفظ التمرین الأول و الثانی من الوحدة ‘فصول السنة’.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
أکمل المؤمنین إیمانا أحسنهم خلقا.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة الطلاب ‘الصفة’ کیف تتبع الموصوف فی التذکیر و التأنیث فتقدم لهم نموذجا لهذا ثم تکلفهم بتحویل المفردات کما فی النموذج.
النموذج: قلم / جدید
سأشتری لک قلما جدیدا
ساعة
سأشتری لک ساعة جمیلة.
۱.دراجة / ممتازة ۳. حقیبة / جمیلة /مقنع
۲. کتاب/ صغیر /کراسة

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
أکمل المؤمنین إیمانا أحسنهم خلقا.
طريقة التدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بترجمة الجمل الإنجلیزیة إلی العربیة.
الجمل:
1. In how many minutes will you reach to the office?
2. In how many minutes will you complete your work?
3. In how many days will you go to Saudi Arabia?
4. In how many months you will go for Hajj?
5. In how many days you will buy a new car?

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
أکمل المؤمنین إیمانا أحسنهم خلقا.
طريقة التدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بترجمة الجمل الإنجلیزیة إلی العربیة.
1. I want a new car.
2. I want a beautiful bag.
3. I will buy you a pink dress.
4. I will buy you a big book.
5. This is a blue bicycle.

التاريخ:
اليوم:

الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
أکمل المؤمنین إیمانا أحسنهم خلقا.
طريقة التدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بترجمة الجمل الإنجلیزیة إلی العربیة.

1. How do you go to the school?
2. I go walking. And you?
3. I go on the bus.
4. I go to my office by the train.
5. I go to the park on my cycle.

شهر مارس
الوحدة:
الروتین الیومیّ
النصوص:
۱.فی المدینة
۲. یوم العطلة
التمارین:
۱.مثنی الإسم ۲. متی + ماذا
۳. مثنی الفعل ٤. أنتَ / أنتِ
٥. الترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

الوحدة الثامنة
الروتین الیومی

الوحدة الثامنة ‘الروتين اليومي’ للصف الثالث
س: مَتى تَستَيقِظُ فيِ الصَّبَاحِ؟
ج: أَستَيقِظُ فيِ الصَّبَاحِ بَعدَ أَذَانِ الفَجرِ مُبَاشَرَةً.
س: مَاذَا تَفعَلُ بَعدَ الإِستِيقَاظ؟
ج: بَعدَ الإِستِيقَاظِ أَتَوَضَّؤُ و أُنَظِّفُ أَسنَانيِ بِالفُرشَاةِ و أُغَيِّرُ المَلاَبِس.
س: مَتَى تُصَلِّي صَلاَةَ الفَجرِ؟
ج: أُصَلِّي الفَجر بَعدَ أَذَانِ الفَجرِ وَ أَتلُو القُرآن.
س: مَتى تَتَنَاوَلُ الفُطُورَ؟
ج: أَتَنَاوَلُ الفُطُورَ فيِ السَّاعَةِ السَّابِعَةِ تماماً.
س: مَاذَا تَأكُلُ فيِ الفُطُور؟
ج: آكُلُ قِطعَةً مِّنَ الخُبزِ وَ بَيضَةً مَقلِيَّةً وَ كَأساً مِّنَ الحَلِيب.
س: مَاذَا تَفعَلُ بَعدَ تَنَاوُلِ الفُطُور؟
ج: بَعدَ الفُطُورِ أَستَعِدُّ لِلمَدرَسَةِ وَ أَلبَسُ زَيَّ المَدرَسَةِ وَ أَحمِلُ حَقِيبَتِي وَ أَنتَظِرُ سَيَّارَةَ المَدرَسَةِ.
س: مَتى تَصِلُ إِلى المَدرَسَةِ؟
ج: أَصِلُ إِلى المَدرَسَةِ فيِ السَّاعَةِ الثامنةِ إِلاَّ الرُّبع.
س: مَتى تَكُونُ العُطلَة؟
ج: تَكُونُ العُطلَةُ فيِ السَّاعَةِ الثانية و الرُّبع.
س: مَتى تُصَلِّي صلاةَ الظُّهر؟
ج: أُصَلِّي الظُّهرَ فيِ المَدرَسَةِ.

س: مَتى تُغَادِرُ المَدرَسَة؟
ج: أُغَادِرُ المَدرَسَةَ فيِ السَّاعَةِ الثَّانِيَةِ و النِّصف.
س: مَتى تَصِلُ إِلى البَيتِ؟
ج: أَصِلُ إِلى البيتِ في الساعةِ…………….
س: مَاذَا تَفعَلُ بَعدَ الوُصُولِ إِلى البَيتِ؟
ج: بَعدَ الوُصُولِ إِلى البيتِ أُسَلِّمُ عَلى أَهلِ بَيتي ثُمَّ أَتَنَاوَلُ الغَدَاءَ ثُمَّ أَستَرِيحُ.
س: مَتى تُصَلِّي العَصرَ؟
ج: أُصَلِّي العَصرَ بَعدَ الإِستِرَاحَةِ.
س:ماذا تَفعلُ بَعدَ العَصرِ؟
ج: أَشرَبُ الحَلِيب و أَلعَبُ بَعدَ العَصرِ.
س: مَتى تُكمِلُ وَاجِبَ المَنزِلِ؟
ج: أُكمِلُ وَاجِبَ المَنزِل بعد المَغرِب.
س: مَتى تَتَنَاوَلُ وَجَبَةَ العَشَاء؟
ج: أَتَنَاوَلُ العَشَاءَ قَبلَ صَلاَةِ العِشَاء.
س: متى تَنَامُ؟
ج: أَنَامُ فيِ السَّاعَةِ العَاشِرَةِ تَمَاماً.
قائمة المعاني
الكلمات المعاني الكلمات المعاني الكلمات المعاني
أستيقظ اٹھتا ہوں أستعدّ للمدرسة مدرسہ کیلئے تیار ہوتا ہوں أستريح آرام کرتا ہوں
أغير الملابس کپڑے بدلتا ہوں ألبس زي المدرسة یونیفارم پہنتا ہوں كأسا من الحليب ایک گلاس دودھ
أتناول کھاتا ہوں أصل پہنچتا ہوں الغداء دوپہر کا کھانا
الفطور ناشتہ أغادر روانہ ہوتا ہوں العَشاء رات کا کھانا
قطعة من الخبز ایک سلائس أُسَلِّمُ سلام کرتا ہوں بيضة مقلية تلا ہوا انڈا

الوحدة الثامنة ‘الروتين اليومي’ للصف الثالث
س: مَتى تَستَيقِظِینَ فيِ الصَّبَاحِ؟
ج: أَستَيقِظُ فيِ الصَّبَاحِ بَعدَ أَذَانِ الفَجرِ مُبَاشَرَةً.
س: مَاذَا تَفعَلینَ بَعدَ الإِستِيقَاظ؟
ج: بَعدَ الإِستِيقَاظِ أَتَوَضَّؤُ و أُنَظِّفُ أَسنَانيِ بِالفُرشَاةِ و أُغَيِّرُ المَلاَبِس.
س: مَتَى تُصَلِّين صَلاَةَ الفَجرِ؟
ج: أُصَلِّي الفَجر بَعدَ أَذَانِ الفَجرِ وَ أَتلُو القُرآن.
س: مَتى تَتَنَاوَلینَ الفُطُورَ؟
ج: أَتَنَاوَلُ الفُطُورَ فيِ السَّاعَةِ السَّابِعَةِ تماماً.
س: مَاذَا تَأكُلینَ فيِ الفُطُور؟
ج: آكُلُ قِطعَةً مِّنَ الخُبزِ وَ بَيضَةً مَقلِيَّةً وَ كَأساً مِّنَ الحَلِيب.
س: مَاذَا تَفعَلِینَ بَعدَ تَنَاوُلِ الفُطُور؟
ج: بَعدَ الفُطُورِ أَستَعِدُّ لِلمَدرَسَةِ وَ أَلبَسُ زَيَّ المَدرَسَةِ وَ أَحمِلُ حَقِيبَتِي وَ أَنتَظِرُ سَيَّارَةَ المَدرَسَةِ.
س: مَتى تَصِلِینَ إِلى المَدرَسَةِ؟
ج: أَصِلُ إِلى المَدرَسَةِ فيِ السَّاعَةِ الثامنةِ إِلاَّ الرُّبع.
س: مَتى تَكُونُ العُطلَة؟
ج: تَكُونُ العُطلَةُ فيِ السَّاعَةِ الثانية و الرُّبع.
س: مَتى تُصَلِّين صلاةَ الظُّهر؟
ج: أُصَلِّي الظُّهرَ فيِ المَدرَسَةِ.

س: مَتى تُغَادِرین المَدرَسَة؟
ج: أُغَادِرُ المَدرَسَةَ فيِ السَّاعَةِ الثَّانِيَةِ و النِّصف.
س: مَتى تَصِلینَ إِلى البَيتِ؟
ج: أَصِلُ إِلى البيتِ في الساعةِ…………….
س: مَاذَا تَفعَلینَ بَعدَ الوُصُولِ إِلى البَيتِ؟
ج: بَعدَ الوُصُولِ إِلى البيتِ أُسَلِّمُ عَلى أَهلِ بَيتي ثُمَّ أَتَنَاوَلُ الغَدَاءَ ثُمَّ أَستَرِيحُ.
س: مَتى تُصَلِّینَ العَصرَ؟
ج: أُصَلِّي العَصرَ بَعدَ الإِستِرَاحَةِ.
س:ماذا تَفعلینَ بَعدَ العَصرِ؟
ج: أَشرَبُ الحَلِيب و أَلعَبُ بَعدَ العَصرِ.
س: مَتى تُكمِلینَ وَاجِبَ المَنزِلِ؟
ج: أُكمِلُ وَاجِبَ المَنزِل بعد المَغرِب.
س: مَتى تَتَنَاوَلینَ وَجَبَةَ العَشَاء؟
ج: أَتَنَاوَلُ العَشَاءَ قَبلَ صَلاَةِ العِشَاء.
س: متى تَنَامینَ؟
ج: أَنَامُ فيِ السَّاعَةِ العَاشِرَةِ تَمَاماً.
قائمة المعاني
الكلمات المعاني الكلمات المعاني الكلمات المعاني
أستيقظ اٹھتی ہوں أستعدّ للمدرسة مدرسہ کیلئے تیار ہوتی ہوں أستريح آرام کرتی ہوں
أغير الملابس کپڑے بدلتی ہوں ألبس زي المدرسة یونیفارم پہنتی ہوں كأسا من الحليب ایک گلاس دودھ
أتناول کھاتی ہوں أصل پہنچتی ہوں الغداء دوپہر کا کھانا
الفطور ناشتہ أغادر روانہ ہوتی ہوں العَشاء رات کا کھانا
قطعة من الخبز ایک سلائس أُسَلِّمُ سلام کرتی ہوں بيضة مقلية تلا ہوا انڈا

التاريخ:
اليوم:
الوحدة الثامنة ‘الروتین الیومی’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، غراء .
الوقت کالسیف إن لم تقطعه قطعک.
فتخبر المعلمة الطلاب قیمة الوقت أنه ثمین جدا و کیف کان أسلافنا یعرفون قدره و ما کانوا یضیعونه فلابد وأن نجعل نظاما الأوقات حتی نعمل به فتکمل أعمالنا علی وقتها المحدد.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلّمة بالوحدة الجديدة وهي ‘الروتين اليومي’ فتكتب ٥ أسئلة من أول الوحدة علی فتفهمها للطلاب ثم تكرّر معهم عدة مرات حتى يحفظوها جيدا.
وأخيرا تكلفهم بكتابة المذكرة۔

واجب المنزل:
حفظ تمرین ‘فی کم’ للإختبار یوم الإثنین .

التاريخ:
اليوم:
الوحدة الثامنة ‘الروتین الیومی’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، غراء .
الوقت کالسیف إن لم تقطعه قطعک.
فتخبر المعلمة الطلاب قیمة الوقت أنه ثمین جدا و کیف کان أسلافنا یعرفون قدره و ما کانوا یضیعونه فلابد وأن نجعل نظاما الأوقات حتی نعمل به فتکمل أعمالنا علی وقتها المحدد.
طريقة التدريس:
أولا تختبر المعلمة الطلاب من تمرین ‘فی کم’ فی سبع دقائق الأولی من الحصة ثم تشرع فی الدرس حیث تراجع أولا الأسئلة التی درّستها أمس ثم تتناول ٥ أسئلة جدیدة من الوحدة فتکتبها علی السبورة ثم تفهمها للطلاب بشرح معانی الکلمات الصعبة ثم تکررها معهم عدّة مرات حتی یحفظوها جیدا.

التاريخ:
اليوم:
الوحدة الثامنة ‘الروتین الیومی’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، غراء .
الوقت کالسیف إن لم تقطعه قطعک.
فتخبر المعلمة الطلاب قیمة الوقت أنه ثمین جدا و کیف کان أسلافنا یعرفون قدره و ما کانوا یضیعونه فلابد وأن نجعل نظاما الأوقات حتی نعمل به فتکمل أعمالنا علی وقتها المحدد.
طريقة التدريس:
الیوم تشرع المعلمة فی الدرس حیث تراجع أولا الأسئلة التی درّستها أمس ثم تتناول ٥ أسئلة جدیدة من الوحدة فتکتبها علی السبورة ثم تفهمها للطلاب بشرح معانی الکلمات الصعبة ثم تکررها معهم عدّة مرات حتی یحفظوها جیدا.

التاريخ:
اليوم:
الوحدة الثامنة ‘الروتین الیومی’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية، أوراق العمل، غراء .
الوقت کالسیف إن لم تقطعه قطعک.
فتخبر المعلمة الطلاب قیمة الوقت أنه ثمین جدا و کیف کان أسلافنا یعرفون قدره و ما کانوا یضیعونه فلابد وأن نجعل نظاما الأوقات حتی نعمل به فتکمل أعمالنا علی وقتها المحدد.
طريقة التدريس:
الیوم تشرع المعلمة فی الدرس حیث تراجع أولا الأسئلة التی درّستها أمس ثم تتناول ٥ أسئلة جدیدة من الوحدة فتکتبها علی السبورة ثم تفهمها للطلاب بشرح معانی الکلمات الصعبة ثم تکررها معهم عدّة مرات حتی یحفظوها جیدا وهکذا تنتهی المعلمةمن حفظ الوحدة.

التاريخ:
اليوم:
تمرین الوحدة الثامنة ‘متی’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الوقت کالسیف إن لم تقطعه قطعک.
فتخبر المعلمة الطلاب قیمة الوقت أنه ثمین جدا و کیف کان أسلافنا یعرفون قدره و ما کانوا یضیعونه فلابد وأن نجعل نظاما الأوقات حتی نعمل به فتکمل أعمالنا علی وقتها المحدد.
طريقة التدريس:
اليوم تعرف المعلمة الطلاب على ‘متى’ فتخبرهم أنه يستعمل في السؤال عن الوقت ثم تكتب لهم بعض الأمثلة على السبورة حتي يفهموها جيدا ثم تقدم لهم بعض الأجوبة و يأتون هم بالأسئلة ثم يكتبونها في الكراسة.

متی when
النموذج: تكون اللمجة في الساعة الحادية عشرة إلا الثلث.
متى تكون اللمجة؟

١. يبدأ وقت صلاة العشاء في الساعة الثامنة تماما.
٢. آكل العَشاء بعد المغرب.
٣. تكون الحفلة في المدرسة بعد العيد.
٤. أذهب للنزهة يوم العطلة.
٥. أنام في الساعة العاشرة.
واجب المنزل: حفظ تمرین الحال للإختبار یوم الإثنین.

التاريخ:
اليوم:
یوم دار العربیة
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تذهب بهم إلى دار العربية و تريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية و تفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة و تشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

واجب المنزل:
کتابة سبعة أشیاء تراها فی غرفتک أنت.

التاريخ:
اليوم:
التمرین ‘مثنی الإسم’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة درسا جدیدا للطلاب وهو کیف یحولون الإسم المفرد إلی المثنی و کیف تؤثر علی الجملة مختارة نفس النهج أی أولا تفهمهم بالنموذج التی تقدمها أمامهم ثم تزودهم بالمفردات و تکلفهم بتحویلها.
النموذج: أین الکتاب؟ أین الکتابان؟
۱. القلم ۲. السیارة ۳. الولد ٤. التلمیذ ٥. التلمیذة.
النموذج:۱. الکتاب ممتاز الکتابان ممتازان.
۲. الحقیبة جدیدة الحقیبتان جدیدتان.
۱.المدیر/ قادم
۲. المدیرة / مسافرة
۳. التلمیذ / غائب
واجب المنزل: التلمیذة / متأخرة، المدرّس / سعودی، المدرّرسة / مصریة.

التاريخ:
اليوم:
النص ‘فی المدینة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : لئن شکرتم لأزیدنکم و لئن کفرتم إن عذابی لشدید.
فتحث المعلمة الطلاب علی الشکر بنعم الله تعالی أن الله تعالی وفر لنا نعما کثیرة مثل البیوت و السیارات و الأطعمة وغیرها فلا بد أن نشکره بالقیام بالأعمال الصالحه و لا نکفره بالإتیان بالذنوب و العصیان.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘فی المدینة’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم ثم تطلب منهم حلها فی الورقة مستعینین بالمفردات فی آخر الصفحة.

الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.

النص ‘فی المدینة’ للصف الثالث

۱.هل هذه مدینة صغیرة؟ _______________________________
۲. أین تقف الأسرة؟ _________________________________
۳. کیف وصلت إلی هناک؟ _____________________________
٤. أین یقف الشرطی؟ ________________________________
٥. کم سیارة فی الصورة؟ _______________________________
٦. أین یدخل الأولاد؟ ________________________________
۷. کم الساعة فی الصورة؟ ______________________________
۸. أین الطائرة؟ ____________________________________
۹. من یقف علی باب السیرک؟ ___________________________
۱۰. ما اسم الفندق فی الصورة؟ ___________________________
السیرک Circus مهرِّج Clown الفندق Hotel
جانب الشارع Road side القطار Train وسط Middle
التاريخ:
اليوم:
التمرین ‘متی + ماذا’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة درسا جدیدا للطلاب وهو کتابة الحوار مستعملا متی و ماذا مختارة نفس النهج أی أولا تفهمهم بالنموذج التی تقدمها أمامهم ثم تزودهم بالمفردات و تکلفهم بتحویلها.
النموذج: المدینة / ساعة / المجلات
س: متی حضرت من المدینة؟ When did you come from the city?
ج: حضرتُ قبل ساعة. I came an hour ago.
س: ماذا أحضرتَ من المدینة؟ What did you bring from the city?
ج: أحضرتُ بعض الکتب. I brought some books.
۱.السعودیة / أسبوع / الملابس
۲. الأردن / سنة / الهدایا
۳. السوق / یوم / الفاکهة
التاريخ:
اليوم:
التمرین ‘مثنی الفعل’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة درسا جدیدا للطلاب وهو مثنی الفعل مختارة نفس النهج أی أولا تفهمهم بالنموذج التی تقدمها أمامهم ثم تزودهم بالمفردات و تکلفهم بتحویلها.
النموذج: یفعل یفعلان ماذا یفعلان؟
۱.یکتب
۲. یشرب
۳. یدرس
٤. یرسم
٥. یقول

واجب المنزل:
یرید، یتناول، یسمع، یصنع

التاريخ:
اليوم:
الکتاب ‘لغتی العربیة ۳’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.

طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة درسا جدیدا للطلاب من الکتاب ‘لغتی العربیة’ وهو الدرس ‘وطنی’ فتفهمهم الدرس أولا ثم تقرئهم إیاه ثلاثا ثم تکلف الطلاب بقرائته علی سبیل الإنفراد.
ثم تکلفهم بکتابة المذکرة.

واجب المنزل:
حفظ تمرین کتابة الحوار ۲.

التاريخ:
اليوم:
تمرین ‘الترجمة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.

طريقة التدريس:
الیوم تقدّم المعلمة بضعة جمل عن ‘مثنی الإسم’ باللغة الإنجلیزیة و تکلفهم بتحویلها إلی العربیة.
الجمل هی:
1. Ayesha and Fatima are good students.
2. Umer and Zaid are new students.
3. The two teachers are from China.
4. I bought two beautiful bags.
5. I saw two birds on the tree.

التاريخ:
اليوم:
تمرین ‘الترجمة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.

طريقة التدريس:
الیوم تقدّم المعلمة بضعة جمل عن ‘مثنی الفعل’ باللغة الإنجلیزیة و تکلفهم بتحویلها إلی العربیة.
الجمل هی:
1. Muhammad and Ahmad are drinking water.
2. Salman and Fahad are eating lunch.
3. Two students are drawing a tree.
4. Ali and Bakr are writing.
5. Zaid and Umer are laughing.

التاريخ:
اليوم:
النص ‘یوم العطلة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : لئن شکرتم لأزیدنکم و لئن کفرتم إن عذابی لشدید.
فتحث المعلمة الطلاب علی الشکر بنعم الله تعالی أن الله تعالی وفر لنا نعما کثیرة مثل البیوت و السیارات و الأطعمة وغیرها فلا بد أن نشکره بالقیام بالأعمال الصالحه و لا نکفره بالإتیان بالذنوب و العصیان.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘یوم العطلة’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم تفهمهم القصة و تقرئهم إیاه ثلاثا۔

الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.
النص ‘یوم العطلة’ للصف الثالث
یَسْتَیْقِظُ عَبْدُ اللهِ یَوْمَ الْجُمُعَةِ مُبَکِّرًا فِی السَّاعَةِ السَّادِسَةِ صَبَاحاً، یَتَوَضَّؤُ ثُمَّ یُصَلِّی الصُّبْحَ وَ یَقْرَأُ الْقُرْآنَ الْکَرِیْمَ. فِی السَّاعَةِ التَّاسِعَةِ یَتَنَاوَلُ الْفُطُوْرَ مَعَ عَائِلَتِهِ.
بَعْدَ الْفُطُوْرِ یَقْرَأُ عَبْدُ اللهِ الصُّحُفَ وَ فِی الظُّهْرِ یَذْهَبُ إِلٰی الْحَمَّامِ وَ یَغْتَسِلُ بِالْمَاءِ وَ الصَّابُوْنِ. ثُمِّ یَتَوَضَّؤُ وَ یَذْهَبُ مَعَ وَالِدِهِ إِلٰی الْمَسْجِدِ لِصَلَاةِ الْجُمُعَةِ. فِی الْمَسْجِدِ یَسْتَمِعُ إِلٰی الْخُطْبَتَیْنِ ثُمَّ یُصَلِّی الْجُمُعَة. فِی الْعَصْرِ یَزُوْرُ عَبْدُ اللهِ أَصْدِقَاءَهُ وَ یَلْعَبُ مَعَهُمْ کُرَةَ السَّلَّةِ.
بَعْدَ صَلَاةِ الْمَغْرِبِ تَجْلِسُ الْعَائِلَةُ فِی الْحَدِیْقَةِ وَ تَتَنَاوَلُ بَعْضَ الْعَصِیْرِ وَ الشَّای. فِی الْمَسَاءِ یُرَاجِعُ عَبْدُ اللهِ دُرُوْسَهُ ثُمَّ یَلْعَبُ عَلٰی الْحَاسُوْبِ. یَنَامُ عَبْدُ اللهِ یَوْمَ الْجُمُعَةِ مُتَأَخِّرًا فِی الْحَادِیَةِ عَشَرَةَ لَیْلاً.
مبکرا سویرے عائلة خاندان الصحف اخبار
یستمع غور سے سنتا ہے یزور ملتا ہے کرة السلة باسکٹ بال
یراجع دہراتا ہے متأخرا دیر سے دروسه اپنے اسباق
النص ‘یوم العطلة’ للصف الثالث
یَسْتَیْقِظُ عَبْدُ اللهِ یَوْمَ الْجُمُعَةِ مُبَکِّرًا فِی السَّاعَةِ السَّادِسَةِ صَبَاحاً، یَتَوَضَّؤُ ثُمَّ یُصَلِّی الصُّبْحَ وَ یَقْرَأُ الْقُرْآنَ الْکَرِیْمَ. فِی السَّاعَةِ التَّاسِعَةِ یَتَنَاوَلُ الْفُطُوْرَ مَعَ عَائِلَتِهِ.
بَعْدَ الْفُطُوْرِ یَقْرَأُ عَبْدُ اللهِ الصُّحُفَ وَ فِی الظُّهْرِ یَذْهَبُ إِلٰی الْحَمَّامِ وَ یَغْتَسِلُ بِالْمَاءِ وَ الصَّابُوْنِ. ثُمِّ یَتَوَضَّؤُ وَ یَذْهَبُ مَعَ وَالِدِهِ إِلٰی الْمَسْجِدِ لِصَلَاةِ الْجُمُعَةِ. فِی الْمَسْجِدِ یَسْتَمِعُ إِلٰی الْخُطْبَتَیْنِ ثُمَّ یُصَلِّی الْجُمُعَة. فِی الْعَصْرِ یَزُوْرُ عَبْدُ اللهِ أَصْدِقَاءَهُ وَ یَلْعَبُ مَعَهُمْ کُرَةَ السَّلَّةِ.
بَعْدَ صَلَاةِ الْمَغْرِبِ تَجْلِسُ الْعَائِلَةُ فِی الْحَدِیْقَةِ وَ تَتَنَاوَلُ بَعْضَ الْعَصِیْرِ وَ الشَّای. فِی الْمَسَاءِ یُرَاجِعُ عَبْدُ اللهِ دُرُوْسَهُ ثُمَّ یَلْعَبُ عَلٰی الْحَاسُوْبِ. یَنَامُ عَبْدُ اللهِ یَوْمَ الْجُمُعَةِ مُتَأَخِّرًا فِی الْحَادِیَةِ عَشَرَةَ لَیْلاً.
مبکرا سویرے عائلة خاندان الصحف اخبار
یستمع غور سے سنتا ہے یزور ملتا ہے کرة السلة باسکٹ بال
یراجع دہراتا ہے متأخرا دیر سے دروسه اپنے اسباق
التاريخ:
اليوم:
النص ‘یوم العطلة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : لئن شکرتم لأزیدنکم و لئن کفرتم إن عذابی لشدید.
فتحث المعلمة الطلاب علی الشکر بنعم الله تعالی أن الله تعالی وفر لنا نعما کثیرة مثل البیوت و السیارات و الأطعمة وغیرها فلا بد أن نشکره بالقیام بالأعمال الصالحه و لا نکفره بالإتیان بالذنوب و العصیان.
طريقة التدريس:
أولا تراجع المعلمة النص مع الطلاب ثم تکلف کل طالب بالقراءة علی سبیل الإنفراد.
ثم تکلفهم بکتابة المذکرة.

واجب المنزل:
حفظ تمرین تذکیر الصفة و تأنیثها.
التاريخ:
اليوم:
یوم دار العربیة
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تذهب بهم إلى دار العربية و تريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية و تفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبة و تشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

واجب المنزل:
هات مثنی الأفعال الآتیة:
یرید، یأکل، یشم، یلمس، یصیح
هات مثنی الأسماء الآتیة:
کتاب، شوکة، ملعقة، مسجد، عقد

التاريخ:
اليوم:
التمرین الأول من النص ‘یوم العطلة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : لئن شکرتم لأزیدنکم و لئن کفرتم إن عذابی لشدید.
فتحث المعلمة الطلاب علی الشکر بنعم الله تعالی أن الله تعالی وفر لنا نعما کثیرة مثل البیوت و السیارات و الأطعمة وغیرها فلا بد أن نشکره بالقیام بالأعمال الصالحه و لا نکفره بالإتیان بالذنوب و العصیان.
طريقة التدريس:
الیوم تبدأ المعلمة بالتمرین الأول من هذا النص فتکتب الأسئلة علی السبورة و تکلف الطلاب بالبحث عن الأجوبة من النص.
۱.متی یستیقظ عبد الله یوم الجمعة؟ ٥. أین تجلس العائلة بعد المغرب؟
۲. ماذا یفعل فی الصباح؟ ٦. ماذا تتناول العائلة فی الحدیقة؟
۳. متی یتناول الفطور؟ ۷. متی ینام عبد الله یوم الجمعة؟
٤. ماذا یفعل فی المسجد؟
التاريخ:
اليوم:
التمرین الثانی من النص ‘یوم العطلة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : لئن شکرتم لأزیدنکم و لئن کفرتم إن عذابی لشدید.
فتحث المعلمة الطلاب علی الشکر بنعم الله تعالی أن الله تعالی وفر لنا نعما کثیرة مثل البیوت و السیارات و الأطعمة وغیرها فلا بد أن نشکره بالقیام بالأعمال الصالحه و لا نکفره بالإتیان بالذنوب و العصیان.
طريقة التدريس:
الیوم تشرع المعلمة فی التمرین الثانی من الوحدة وهو الحوار عن أوقات الإستیقاظ و النوم فتکتب نموذجا علی السبورة حتی یفهم الطلاب جیدا ثم تکلفهم بتحویل المفردات التی تقدمها لهم کما فی النموذج:
۱.الجمعة / ٦ صباحا / ۷ مساءً
س: متی تستیقظ یوم الجمعة؟
ج: أستیقظ فی الساعة السادسة صباحا.
س: و متی تنام؟
ج: أنام فی الساعة السابعة مساءً.
۱.الأحد / ۸ صباحا/ ۱۰ مساءً ۳. الثلاثاء / ٥ صباحا / ۸ مساء
۲. الأربعاء / ۹ صباحا / ۱۱ لیلا ٤. الخمیس / ٤ صباحا / ۷ مساء
التاريخ:
اليوم:
التمرین الثالث من النص ‘یوم العطلة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : لئن شکرتم لأزیدنکم و لئن کفرتم إن عذابی لشدید.
فتحث المعلمة الطلاب علی الشکر بنعم الله تعالی أن الله تعالی وفر لنا نعما کثیرة مثل البیوت و السیارات و الأطعمة وغیرها فلا بد أن نشکره بالقیام بالأعمال الصالحه و لا نکفره بالإتیان بالذنوب و العصیان.
طريقة التدريس:
الیوم تکتب المعلمة بضعة أسئلة علی السبورة وتطلب من الطلاب کتابة إجابتها فی صورة فقرة.
۱.متی تستیقظ یوم الجمعة؟
۲. متی تنام یوم الخمیس؟
۳. ماذا تفعل فی الصباح؟
٤. متی تذهب إلی المدرسة؟
٥. متی ترجع إلی البیت؟
٦. ماذا تفعل فی العصر؟
۷. متی تلعب علی الحاسوب؟
التاريخ:
اليوم:
التمرین ‘أنتَ/ أنتِ’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.

طريقة التدريس:
الیوم تفهّم المعلمة الطلاب صیغ المخاطب للمذکر و المؤنث ثم تقدّم لهم نموذجا ثم تکلفهم بتحویل الجمل کما فی النموذج.
أنتَ you (male)
أنتِ you (female)
أنتَ تستعمل ألوانا.
أنتِ تستعملین ألوانا.
۱.أنتَ تحضر غدا.
۲. أنتَ تدرس کثیرا.
۳. أنتَ تتأخر قلیلا.
٤. انتِ ترسمین جیدا.
٥. أنتِ تغسلین الملابس.
٦. أنتِ تتناولین العصیر.
واجب المنزل:
حفظ التمرین الأول و الثانی من الوحدة ‘فصول السنة’ للإختبار یوم السبت.
التاريخ:
اليوم:
الإختبار الصفی
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.

الحدیث:
إذا فاتک الحیاء فاصنع ما شئت.

طريقة التدريس:
الیوم تختبر المعلمة الطلاب من الوحدة ‘فصول السنة’.
الأسئلة: أی فصل هذا؟
۱. أحمد یشعر بحر شدید و یشرب مشروبا غازیا باردا.
۲. فاطمة تلبس معطفا أسود لأجل البرد الشدید.
۳. عمر یحمل مظلة لأجل المطر.
٤. عائشة تأکل الرمان بشوق و رغبة.
٥. محمد یذهب للنزهة.
٦. کم فصلا فی السنة؟
٦. ماهی فصول السنة؟

شهر إبریل
النصوص:
۱.فی بیت الجدة
۲. قیمة العمل
التمارین:
۱.تمرین ‘کلّ’ ۲. تمرین الحوار
۳. إکمال الحوار ٤.الترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة

الإختبار الشهری الرابع

التاريخ:
اليوم:
التمرین الأول ‘کلّ’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
کل أمر ذی بال لا یبدأ بحمد الله فهو أقطع.
طريقة التدريس:
الیوم تدرس المعلمة للطلاب ‘کل’ حیث أولا تفهمهم معناه و کیف یستعمل ثم تکتب لهم نموذجا علی السبورة حتی یفهموا استعماله جیدا ثم تقدم لهم بعض المفردات و تطلب منهم تحویلها حسب النموذج.
کل Every
النموذج: یشتری / حقیبة جدیدة / شهر
عمر یشتری حقیبة جدیدة کل شهر.
۱. یشتری/ قلما / أسبوع ٤. یرسم / صورة / أسبوع
۲. یشتری /ساعة / سنة ٥. یصلی / التهجد/ لیلة
۳. یأکل / تفاحة/ یوم

التاريخ:
اليوم:
التمرین الثانی ‘کلّ’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الحدیث:
کل أمر ذی بال لا یبدأ بحمد الله فهو أقطع.
طريقة التدريس:
الیوم تقدم المعلمة بعض الجمل للترجمة من الإنجلیزیة إلی العربیة حول ‘کل’ و تکتب الجمل علی السبورة أولا ثم تطلب منهم ترجمتها إلی العربیة ثم تکتب ما ترجموه علی السبورة أیضا وأخیرا تکلفهم بنسخها فی الکراسة.
الجمل هی:
a) Zaid goes to the park every week.
b) Umer buys a new toy every month.
c) Aysha learnt every sentence from the exercise.
d) I read Surah Yaseen every morning.
e) Every boy in the class is a good student.

التاريخ:
اليوم:
النص ‘فی بیت الجدّة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: و قل رب ارحمهما کما ربیانی صغیرا.
طريقةالتدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘في بیت الجدة’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم تطلب منهم حلها بأنفسهم مستعينين بالمفردات المكتوبة في آخر الصفحة.

الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.

النص ‘فی بیت الجدّة’ للصف الرابع

۱.کَمْ وَلَداً تَرٰی فیِ الصُّوْرَةِ؟ _______________________________
۲.کَمْ بِنْتاً فیِ الصُّوْرَةِ؟ __________________________________
۳. أَیْنَ تَجلِسُ الْجَدَّةُ؟ ___________________________________
٤. مَاذَا عَلٰی الْمَائِدَةِ؟ __________________________________
٥.مَاذَاتَفْعَلُ الْجَدَّةُ؟ ____________________________________
٦.مَنْ تُغَنِّیْ؟ _______________________________________
۷.مَاذَا یَفْعَلُ أَحْمَد؟ ____________________________________
۸. أُکْتُبْ خَمْسَةَ أَشْیَاء تَرَاهَا فیِ الصُّوْرَةِ؟__________________________
___________________________________
الصحون پلیٹیں تحکی کہانی سنا رہی ہیں
الملاعق چمچے سجادة قالین

التاريخ:
اليوم:
التمرین الأول من النص ‘فی بیت الجدّة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی: و قل رب ارحمهما کما ربیانی صغیرا.
طريقةالتدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بکتابة فقرة عن زیارتهم إلی بیت الجدة مستعینین بالأسئلة التی تقدمها لهم.
الأسئلة:
۱.متی تذهب إلی بیت الجدة؟ ٦. هل تذهب معها إلی الحدیقة أو السوق؟
۲. مع من تذهب؟ ۷. متی ترجع من بیتها؟
۳. ماذا تصنع لک الجدة عادة؟
٤. ماذا تفعل فی المساء؟
٥.هل تحکی لک الجدة؟
واجب المنزل: تکوین ثلاث جمل ل ‘کل’.

التاريخ:
اليوم:
یوم دار العربیة
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر،الخطة الدراسية.

طريقة التدريس:
اليوم تكلف المعلمة الطلاب بكتابة المذكرة أولا ثم تختبرهم ثم تذهب بهم إلى دارالعربية وتريهم قرصاًحتى تتحسن لهجتهم العربية وتفهمهم القصة ببيان معاني الكلمات الصعبةوتشرح لهم القصة ثم تطرح عليهم بعض الأسئلة البسيطة حتى ترى مدي فهمهم للقصة.

التاريخ:
اليوم:
النص ‘قیمة العمل’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
اليوم تبدأ المعلمة بالنص الجديد وهو ‘قیمة العمل’ فتوزّع أوراق العمل على الطلاب ثم تُلصقها في كراريسهم ثم تفهمهم القصة و تقرئهم إیاه ثلاثا۔

الملاحظة: ورقة العمل على الصفحة التالية.

النص ‘قیمة العمل’ للصف الثالث
ا اَلْعَمَلُ ضَرُوْرِیٌّ لِکُلِّ إِنْسَانٍ، لِأَنَّنَا بِدُوْنِ عَمَلٍ لَا نَحْصُلُ عَلٰی الْغِذَاءِ، وَالْکِسَاءِ، وَ الدَّوَاءِ، وَ السَّکَنِ وَ غَیْرِهَا. وَ قَدْ مَنَحَنَا اللهُ الْعَقْلَ، وَالْجِسْمَ، واَلْأَرْضَ بِمَا فِیْهَا، لِنَحْصُلَ مِنْهَا عَلٰی مَا نُرِیْدُهُ. فَوَاجِبٌ عَلَیْنَا أَنْ نَعْمَلَ فِی الصِّنَاعَةِ، وَ الزَّرَاعَةِ، وَ غَیْرِهَا لِنَسْتَفِیْدَ مِنْ عَمَلِنَا، وَ مِنْ خَیْرَاتِ الْأَرْضِ الطَّیِّبَةِ النَّافِعَةِ. وَ کُلُّ إِنْسَانٍ حَکِیْمٍ یُمْکِنُ أَنْ یَّجِدَ الْعَمَلَ الَّذِیْ یُنَاسِبُهُ، لِیَعِیْشَ سَعِیْدًا یُنْفِقُ عَلٰی نَفْسِهِ وَ عَلٰی أُسْرَتِهِ وَ یَنْفَعُ أُمَّتَهُ.
العمل کام السکن رہائش بما فیها جو کچھ اس میں ہے
لأننا کیونکہ ہم الکساء کپڑے ما نرید جو ہمیں چاہئے
بدون بغیر منح دئیے واجب علینا ہم پر ضروری ہے
الصناعة Industry نستفید ہم فائدہ اٹھائیں خیرات الأرض زمین کی پیداوار
الطیبة اچھی النافعة فائدہ والی یناسبه جو اسے مناسب لگے
لیعیش سعیدا تاکہ خوش رہے ینفق خرچ کرنا ینفع فائدہ پہنچائے

النص ‘قیمة العمل’ للصف الثالث
ا اَلْعَمَلُ ضَرُوْرِیٌّ لِکُلِّ إِنْسَانٍ، لِأَنَّنَا بِدُوْنِ عَمَلٍ لَا نَحْصُلُ عَلٰی الْغِذَاءِ، وَالْکِسَاءِ، وَ الدَّوَاءِ، وَ السَّکَنِ وَ غَیْرِهَا. وَ قَدْ مَنَحَنَا اللهُ الْعَقْلَ، وَالْجِسْمَ، واَلْأَرْضَ بِمَا فِیْهَا، لِنَحْصُلَ مِنْهَا عَلٰی مَا نُرِیْدُهُ. فَوَاجِبٌ عَلَیْنَا أَنْ نَعْمَلَ فِی الصِّنَاعَةِ، وَ الزَّرَاعَةِ، وَ غَیْرِهَا لِنَسْتَفِیْدَ مِنْ عَمَلِنَا، وَ مِنْ خَیْرَاتِ الْأَرْضِ الطَّیِّبَةِ النَّافِعَةِ. وَ کُلُّ إِنْسَانٍ حَکِیْمٍ یُمْکِنُ أَنْ یَّجِدَ الْعَمَلَ الَّذِیْ یُنَاسِبُهُ، لِیَعِیْشَ سَعِیْدًا یُنْفِقُ عَلٰی نَفْسِهِ وَ عَلٰی أُسْرَتِهِ وَ یَنْفَعُ أُمَّتَهُ.
العمل کام السکن رہائش بما فیها جو کچھ اس میں ہے
لأننا کیونکہ ہم الکساء کپڑے ما نرید جو ہمیں چاہئے
بدون بغیر منح دئیے واجب علینا ہم پر ضروری ہے
الصناعة Industry نستفید ہم فائدہ اٹھائیں خیرات الأرض زمین کی پیداوار
الطیبة اچھی النافعة فائدہ والی یناسبه جو اسے مناسب لگے
لیعیش سعیدا تاکہ خوش رہے ینفق خرچ کرنا ینفع فائدہ پہنچائے
التاريخ:
اليوم:
التمرین الأول من النص ‘قیمة العمل’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
الیوم تبدأ المعلمة بالتمرین الأول حیث أولا تطرح علی الطلاب بضعة أسئلة حول النص الذی قرأوه أمس ثم تکتب الأسئلة علی السبورة مع أجوبتهم و الطلاب ینقلونها فی کراساتهم.
الأسئلة هی:
۱. العمل ضروری لکل إنسان، لماذا؟ ٥. ماذا یعمل أبوک؟
۲. ماذا منحنا الله؟
۳. فی أی شیء یمکن أن نعمل؟
٤. ما العمل الذی تتمنی أن تقوم به فی المستقبل؟
التاريخ:
اليوم:
التمرین الثانی من النص ‘قیمة العمل’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
املأ الفراغات:
الوطن، حکیما، العقل، منح، استفاد، أنفق، خیرات، نافعا.
۱. الفواکه من _______ الأرض. ٦. منح الله الإنسان ______
۲. _______خالد من عمل والده. ۷. اللهم اعطنا ابنا ______
۳. _______ إبراهیم نصف نقوده. ۸. ______ الأب ابنه هدیة.
٤. سأعمل لأجل ______
٥. کُن ______.
التاريخ:
اليوم:
تمرین الحوار )۳(
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
النموذج: المدرسة / الحافلة/ ۳
الف. أسکن بعیدا عن المدرسة.
ب. أذهب إلی المدرسة بالحافلة.
ج. أصل إلی المدرسة فی ثلاث ساعات.
۱. السوق / السیارة / ٤
۲. المدینة / الدراجة/ ۲
واجب المنزل: ۱. البحرین / الطائرة/ ٦ ۲. المدینة المنورة / الحافلة /٥
التاريخ:
اليوم:
إکمال الحوار بأدوات الاستفهام
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
تکتب المعلمة بضعة جمل علی السبورة و تطلب من الطلاب الإتیان بالأسئلة مستعملین أدوات الإستفهام المناسبة.
۱. لا، أنا تلمیذ.
۲. أدرس فی المدرسة.
۳. أدرس اللغة العربیة.
٤. أدرس العربیة لأفهم القرآن.
٥. نعم، أقرأ العربیة جیدا.

التاريخ:
اليوم:
المراجعة للإختبار النهائی ‘ الروتین الیومی’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بالمراجعة فی خمس دقائق الأولی من الحصة ثم تکلفهم بکتابة خمس جمل عن روتینهم الیومی.

واجب المنزل:
حفظ تمارین الفعل الماضی و المضارع.
التاريخ:
اليوم:
المراجعة للإختبار النهائی ‘ الفعل الماضی و المضارع’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
الیوم تکلف المعلمة الطلاب بالمراجعة فی خمس دقائق الأولی من الحصة ثم تکلفهم بکتابة الإختبار فی الکراسة فی قسم الإختبار.
حول إلی الماضی: حول إلی المؤنث الماضی:
۱. یشرب ۲. یسمع ۳. یستیقظ ۱. حفظ ۲. ضرب ۳. قرأ
حول إلی المضارع: حول إلی المؤنث المضارع:
۱. کتب ۲. صلی ۳. أکل ۱. یأمر ۲. ینظر ۳. یقوم

استخرج الأفعال الماضیة و المضارعة من الفقرة:
محمد طالب درس فی الصف الرابع و لکن الآن هو یدرس فی الصف الخامس. أکمل محمد واجبه فی المدرسة الیوم و لکنه عادة یکمل الواجب فی البیت ثم ذهب إلی بیت الجدة و أکل الکعکة الذیذة ثم نام فی الساعة الحادیة عشرة لیلا و فی بیته ینام فی الساعة العاشرة.

واجب المنزل:
حفظ تمارین ‘الصفة و الموصوف’.

التاريخ:
اليوم:
المراجعة للإختبار النهائی ‘ الصفة و الموصوف’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
 استخرجی الصفة من الجمل الآتیة.
۱. أللهم ارزقنی علما نافعا و رزقا واسعا. ۲. أشرب الماء البارد. ۳. الله الصمد.
 هات الصفة:
۱. مدرسة ۲. طالب ۳. قلم
 ترجم:
1. I want a new bag.
2. I want a beautiful kurta.
3. This is a blue pen.
واجب المنزل: حفظ تمارین ‘المعرفة و النکرة’.
التاريخ:
اليوم:
المراجعة للإختبار النهائی ‘ المعرفة و النکرة’
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
 حول الأسماء إلی المعرفة:
۱. مسجد ۲. مدینة ۳. قریة
 استخرج الأسماء النکرة و المعرفة من سورة الفیل.

واجب المنزل:
حفظ تمارین المثنی الإسم .

التاريخ:
اليوم:
المراجعة للإختبار النهائی ‘ مثنی الإسم ‘
الأدوات المستخدمة أثناء التدريس:
قلم السبورة، القلم الأحمر، الخطة الدراسية.
الآیة:
قال تعالی : و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون
الله سبحانه و تعالی أمرنا بالعمل فی کتابه المجید ثم علی العمل یکون الجزاء إن خیرا فخیر و إن شرا فشر. اللهم ارزقنا التوفیق لمحابک من الأعمال.
طريقة التدريس:
حول إلی المثنی :
۱. الکتاب مفید.
۲. المسجد کبیر.
۳. الساعة قریبة.
ترجم:
1. Ayesha and Fatima are good students.
2. Umer and Zaid are new students.
3. There are two pens on the table.
یوم السبت فی بیت الجدة
یوم الإثنین النص یوم العطلة
یوم الثلاثاء تمرین متی و ماذا / تمرین الحوار ۳
یوم الأربعاء تمرین أنتَ و أنتِ / تمارین کُلّ
یوم الخمیس تمرین أدوات الإستفهام / تمرین الحوار ٤

یوم السبت فی بیت الجدة
یوم الإثنین النص یوم العطلة
یوم الثلاثاء تمرین متی و ماذا / تمرین الحوار ۳
یوم الأربعاء تمرین أنتَ و أنتِ / تمارین کُلّ
یوم الخمیس تمرین أدوات الإستفهام / تمرین الحوار ٤

یوم السبت فی بیت الجدة
یوم الإثنین النص یوم العطلة
یوم الثلاثاء تمرین متی و ماذا / تمرین الحوار ۳
یوم الأربعاء تمرین أنتَ و أنتِ / تمارین کُلّ
یوم الخمیس تمرین أدوات الإستفهام / تمرین الحوار ٤

یوم السبت فی بیت الجدة
یوم الإثنین النص یوم العطلة
یوم الثلاثاء تمرین متی و ماذا / تمرین الحوار ۳
یوم الأربعاء تمرین أنتَ و أنتِ / تمارین کُلّ
یوم الخمیس تمرین أدوات الإستفهام / تمرین الحوار ٤

یوم السبت فی بیت الجدة
یوم الإثنین النص یوم العطلة
یوم الثلاثاء تمرین متی و ماذا / تمرین الحوار ۳
یوم الأربعاء تمرین أنتَ و أنتِ / تمارین کُلّ
یوم الخمیس تمرین أدوات الإستفهام / تمرین الحوار ٤

Advertisements

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s